摘要
在“双减”教育的背景下,初中古诗文校本作业的设计对提升学生的核心素养,充分发挥语文教学的育人功能有着重要作用。但目前作业设计时仍存在类型单一、过度依赖教辅材料、缺乏分层和单元整体意识、与核心素养脱节等问题,本文基于2022版新课标视角,在“双减”背景之下,对如何进一步优化初中古诗文校本作业进行了详细的论述和探究,作业设计聚焦语文核心素养,通过创设语文情境,以相关主题为引领,以各项目活动为主线,让学生在积极的语文活动作业中进行积累与建构,实现对古诗文的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究,更加热爱中华文化,具有比较开阔的文化素养和一定的文化底蕴,从而构建高质有效的语文教学模式,真正让减负增效落地。
