高中地理研究性学习活动案例设计——以“宁夏沙漠化及其防治”为例

新课改实施以来,教学更加注重以学生为主体,通过开展学习活动培养学生的必备知识和关键能力,形成适应时代发展的基本素养。在研究性学习中,学生作为主体去调查、研究、论证,能够有效培养其地理学科核心素养。文章重点论述了开展研究性学习活动的意义,给出了开展研究性学习的基本步骤,并以“宁夏沙漠化及其防治”为例说明研究性学习的框架及过程设计,最后对案例设计进行总体评价。