以玩促学,聚焦探究实践——低年级科学教学的优化策略

小学科学课程是一门体现科学本质的综合性、实践性基础课程,重在引导学生学习基本的科学知识,培养其质疑精神,提升他们的科学探究能力。针对低年级学生“直接感知、实际操作和亲身体验”的学习特点,近年来,笔者结合工作经验,从低年级学生熟悉的日常生活出发,引导他们亲历科学探究活动,尝试联系实际解决真实情境中的问题,聚焦探究实践。