摘要
教重在“简”。《说文解字》曰:“简,牒也。”本义是用于书写的狭长竹片,但是尺幅有度,书写有限,于是“简”字又引申出“挑选”的意思;挑选意味着很多内容被省略,又引申出“省略”之意。《庄子·人间世》:“夫道不欲杂,杂则多,多则扰,扰则忧,忧而不救。”《荀子·儒效》:“千举万变,其道一也。”圣哲先贤告诉我们,纷繁复杂的表象背后都有着极其简练精要的本质。语文教学千头万绪,教师更需要做到“简”。这种“简”不是直白单一,而是“冗繁削尽留精瘦”的萃取,是月落寒潭般的顿悟,是在经历挑选、省略之后保留下来的结构明晰、简洁凝练的状态。
