“三全育人”视域下中学生劳动素养现状及提升策略研究——以人大附中劳动教育课程实践为例

新时代的劳动教育要注重全面提升学生劳动素养,要防止与过去的劳动技能训练混为一谈。无论是学校、教师还是家长都需要重视学生的劳动意识、劳动认知及劳动习惯培养,关注学生个体价值的实现,助力学生正确的劳动态度和劳动价值观形成。中国人民大学附属中学从学生劳动素养现状出发,针对当前中学生劳动素养形成过程中存在的问题及现象,面向475名高一学生开展调查研究。结果发现学生的劳动素养水平与个体价值实现显著相关,学生劳动能力与自我认识存在个体差异性,学生劳动素养和个体价值实现度存在性别差异性。基于此,研究从人员、时间、空间三者在劳动育人关系的视角,关注学生的个体价值实现、个体差异及性别差异,制定学生劳动素养提升策略,积极助力学生全面发展。