摘要
学习者通过深度学习能够促进高阶思维能力发展,以实现知识在不同情境下的迁移应用。影响学习者深度学习的因素主要包括学习动机、学习投入、合作学习、学习环境、学习反思5个方面。通过构建在线学习深度学习影响因素模型,发现学习动机、学习环境、学习反思与深度学习的知识迁移显著正相关;合作学习对深度学习的知识迁移无显著影响,对能力培养有显著影响;学习投入对能力培养无显著影响。因此,可以从合理设置合作学习项目,提问和作业提交环节注重提升学习者反思能力设计,改善平台学习环境建设3个方面来提升在线学习中学习者深度学习的效果。
出处
《河南广播电视大学学报》
2023年第2期94-100,共7页
Journal of Henan Radio & TV University
基金
2022年度河南省高等学校重点科研项目“MOOC学习者在线学习行为和学习绩效评估模型研究”,项目编号:22B880010
河南省重点研发与推广专项“基于5G网络和鲲鹏云架构的移动微学习节能技术研究”,项目编号:222102320251
河南高等教育教学改革研究与实践项目“基于‘学分银行’制度的区域性高校学分认定与转换的研究与实践”,项目编号:2017SJGLX183
