摘要
教学观偏差的有教无育、理解偏颇的无所适从、缺乏体验的认知肤浅、缺乏真实的科学评价等原因,导致初中道德与法治教学出现影响核心素养培育的问题短板。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》坚持育人为本,着眼学生核心素养发展,从多个维度补齐核心素养培育短板,铸魂育人,坚持立德树人;探究生成,聚拢生活体验;启智润心,提振学思践悟;以评促学,促进知行合一。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第18期14-16,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中‘思政’课议题式教学的行动研究”阶段性研究成果,课题编号:B-b/2020/02/100。
