“问题链”在中学历史课堂的运用

在中学历史学习中,一些学生对历史学习有很浓厚的兴趣,但大多侧重于史实而非理论。同时,一些教师在教学中也存在重史实的情况[1]。历史课程的学习不仅包括史实,还包括抽象的理论及史实背后的规律。对于教师来说,“课堂应关注和尊重每一个学生的主体地位,真正达到‘教’与‘学’的互动。”