摘要
“双减”背景下,高中历史教学和教材深度挖掘被反复提及。高中历史教师应深度挖掘教材,找出教材中隐藏的知识,引导学生积极自主地思考,这样不但能减少学生学习压力,还能营造良好的课堂学习氛围,加深学生对历史知识的理解记忆,对培育学生思维品质与能力十分重要。
出处
《中学历史教学参考》
2023年第15期63-65,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度课题(渝教规办[2019]9号)“基于学科核心素养的高中历史深度学习实践研究”(课题批准号:2019-09-663)成果
2022年重庆市普通高中精品选修课程“南山抗战文化的考察与探究”成果。
