基于数学整体性的章节小结课教学的实践与思考--以“空间向量与立体几何”章节为例

章节小结课虽因具体内容不同而存在差异,但都应具备3个共性特点,即以整体性的认知为统领,以高质量的问题为主线,以多样性的活动为载体。文章从对数学整体性的认识出发,以“空间向量与立体几何”章节为例,阐述了章节小结课教学的实践与思考。