角色唤醒:基于文本的高中古文情境教学实践研究--以统编教材必修上册古文篇目为例

反思高中古文教学中存在的问题,结合新课标要求,厘定当前古文情境教学的功能,指出情境教学要契合文本核心价值,突出学生学习主体性地位。针对性提出构建“角色唤醒”的情境教学策略,以必修上册古文篇目为例逐一开展实践研究。无论是唤醒文本中隐含的角色,还是唤醒学生作为对话者的角色意识,都应以实现教师教学方式与学生学习方式的一体化转变为旨归,有效提升学生古文学习效率。