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视点·视线·视界--语文思辨性读写的“三重门”

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摘要《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出思维训练在语文课堂的重要地位。思辨性读写是促进高中生思维发展与提升的一种有益实践,它立足于思考辨析,融通读写。文章基于学习者思维发展规律将阅读训练分为三个层次,采用不同教学策略,旨在通过思辨性读写训练提升学生思维品质,培养有强大思辨能力的人才。

作者张军辉

机构地区宁波市职业技术教育中心学校

出处《语文教学通讯》 2023年第21期84-86,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词思辨性读写思维方法微专题教学项目化教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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