摘要
针对目前对初中生写作过程教学的研究大多数集中于写作过程教学的经验总结,缺乏理论与实证研究指导的现状,借鉴西方相关理论与实证研究,指出初中生的写作障碍可以被看作是认知过程的缺陷,提出为缓解初中生写作障碍的认知过程缺陷问题,教师可以运用开展自由写作活动、促进文字转录自动化以及教导组织监控策略等教学干预策略。
出处
《语文教学通讯》
2023年第22期72-75,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
辽宁省教育厅高校基本科研项目“区域特殊教育资源中心巡回指导模式研究”(项目编号:LJKMR20221377)
辽宁师范大学教学改革研究项目“‘融合教育’背景下特殊教育师范专业教学案例库建设与应用”(项目编号:LSJG202214)阶段性成果。
