跨媒介阅读视域下初中语文项目化学习的观察与思考

跨媒介阅读综合了阅读与表达、评论与社交等活动,能够促进学生在项目化阅读中的社会化行为。本文通过初中教材选文《孔乙己》的项目化阅读实证研究,提出跨媒介阅读有助于学生从个人阐释到文本互涉跨越、从被动接受到多方互动的学习评价交互的论点,并建议依据新课标的要求,促进纸质媒介阅读与数字媒介阅读协同发展,推动项目化阅读复归阅读本质,促进青少年跨媒介阅读素养的发展。