学·参·评:小学学科教学质量评价的改革与实践

学科教学质量评价是引领教学改革走向的方向标和指挥棒。长期以来,学科教学质量评价基本.上局限在书面测验与分数评定的范畴内,这种做法正受到现代教育评价的挑战。“双减”背景下的“以学参评”,坚持以加纳德的多元智能理论为指导,强化“主体参与”,围绕“学、参、评”三个关键词,通过习惯养成、课堂思维、错题诊断、素养测评等手段,设计了一系列实用的学科教学质量评价策略,完成从单纯的测验、分数到多指标综合评价的过渡,构建了具有现代教育理念的评价范式。