四“位”一体:推动综合探究课转型的实践路径--以“加快完善社会主义市场经济体制”为例

综合探究的设置体现了高中思政课重视培养学生探究意识和实践能力,但在教学实践中还存在诸多问题,未能充分发挥其育人价值。对此,教师可以从确立单元设计的站位,找准问题情境的方位,明晰学习任务的靶位,实施多元评价的落位四个方面对综合探究课进行整体设计。