一题四线:基于深度学习的议题式课堂教学设计与实施--以“新劳动者”的大概念教学为例

以“新劳动者”这一大概念为线索统整新教材相关内容展开教学为例,围绕一个“主议题”,从知识线、情境线、任务线和活动线四线横向入手,进行由一到多、由表及里、由浅入深、由知到行的设计,从而在学科知识的综合度、情境的复杂度、思维的高阶度、活动的参与度上呈现“深度”的特点,使学科教学达到“真善美”的融合,真正达成学科核心素养。