摘要
文章简述了“一般观念”的基本内涵,分析了立体几何性质定理教学蕴含的一般观念,以及以一般观念为引领的立体几何性质定理教学思路,并以“平面与平面平行的性质”的教学为例,呈现了立体几何性质定理探究式教学的案例,从积累数学活动经验和培养数学思维能力两个方面进行了教学反思.
出处
《中学数学月刊》
2023年第6期36-39,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
广东省基础教育学科教研基地项目
广东省教育研究院中小学数学专项课题“基于大观念的高中数学单元教学实践研究”(GDJY-2022-M-b124)的阶段性研究成果
