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复习课中的现象教学——以一节数列复习课为例

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摘要复习课不能只是再现知识和操练技能,而应当有新的发现、新的创造.现象教学的复习课形态是:回到事实本身,从现象出发、注重体验、注重学生感悟和自然生成.复习课不同于新授课的地方是学生已具有更多的双基、更强的认知能力,这是应该利用起来的,且在利用它们的过程中更好地强化和升华它们.

作者顾卫清许佳龙

机构地区江苏省吴江盛泽中学

出处《中学数学月刊》 2023年第6期40-42,F0004,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词现象教学复习课教学策略教学流程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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