摘要
数学学习空间的建设应以学生为中心,充分链接课程,坚持生本取向,形成开放通联的生态系统,满足学生个性化的学习需求。数学学习空间建设的路径包括激活“微空间”、点亮“灰空间”、赋能“标志空间”,以支持学生数学素养的提升,支持学生真实想法的流动,支持学生在实境中探索创造。
出处
《小学教学参考》
2023年第11期21-23,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“斯霞育人智慧指引下小学数学学科育人样式的实践研究”(课题编号:D/2021/02/34)阶段性研究成果。
