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深度体验 形成量感——“毫米、分米的认识”的教学实践与思考
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摘要
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在小学阶段,量感强调的是对货币、长度、时间、质量、面积和体积(容积)等的感性认识。在起始阶段,小学生对量的感性认识可能是片面的、不稳定的。因此,在“毫米、分米的认识”的教学中强调“深度体验”,通过富有挑战性的测量活动帮助学生建立量感、发展量感。
作者
刘杰
机构地区
湖北武汉市武昌区复兴路小学
出处
《小学教学参考》
2023年第11期67-69,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
核心素养
深度体验
量感
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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