摘要
应用多元回归分析方法,研究教学名师课堂文化对教学效果的影响。结果表明,课堂文化的类物质层、类行为层、类制度层、类精神层均显著正向影响学生的认知性、情感性和行为性学习效果,其中类行为层和类精神层课堂文化对教学效果的影响尤为显著。
出处
《纺织服装教育》
2023年第1期54-58,88,共6页
Textile and Apparel Education
基金
2021年度湖北高校省级教学研究项目(2021335)
武汉纺织大学研究生教学改革与研究项目(武纺大研[2021]3号)
武汉纺织大学研究生专业学位教学案例建设项目(武纺大研[2022]6号)。
