美育视域的高中诗歌诵读教学--以《春江花月夜》为例

诗歌诵读是语文教学的重要内容,也是学生品读文本语言、理解文本深意的重要途径。在美育视域下开展诗歌诵读教学,不仅能锻炼学生的口语表达能力,还有助于强化学生的审美鉴赏能力。鉴于美育与诗歌诵读教学之间的关系,为了将美育的理念融入到诗歌诵读教学中,本文以张若虚的《春江花月夜》为例,依据诵读教学“乐读”“会读”“善读”三个递进式的教学环节,从创设审美情境、传授诵读技巧和组织专项活动三个方面,探讨了高中诗歌诵读教学的策略。