设计构成课程中的艺术感觉培养与价值引导

设计构成课程自20世纪70年代末引入我国,是各类设计专业的基础课程,但无论是传统课程教改研究,还是课程思政教改研究,研究者大多围绕课程核心要素中显性的造型要素展开,而对课程核心要素中隐性的情感要素较少关注。公众对“艺术感觉”的评价一直有失公允,以为它是设计构成课程的核心能力,相对设计思维能力呈隐性状态,是设计师实现设计价值的关键能力。该文将尝试从教育心理学角度出发,锚定“艺术感觉”作为课程思政元素的融入点,探讨设计构成课程的思政改革。