摘要
在现代化教育制度和教育结构的优化之中,小学数学教师同样需要面对新的教学标准和教学思想,以此找到适合学生数学素养发展的教学模式。在构建具体教学结构和体系之下,尊重学生为主体的基本原则, 逐渐推动学生对数学知识产生直观理解和认知,并构建单元整合教学策略,实施系统化和整体化的教学活动。小学数学教师在日常教学活动之中应尽可能挖掘学生潜在的学习思维和学习能力,让学生能够把握数学课程学习的技巧,以此形成单元学习,这样在不断思考和探究之下,才能够对单元整体知识点进行有效的整合和归纳,形成系统性和整体性的数学思维。本文分析研究小学数学教师在开展单元整合教学模式之中,应如何将知识点形成紧密结合的关系,并给予学生系统性和完整性的教育指导工作,激发学生对于数学知识探究和探索的欲望。
