摘要
本文以“家风文化的理解与传承”项目为例,着重阐述了如何在生活中捕捉真实情境,进而提取大概念,并在此基础上设计了寻找物件、采访家人、撰写传记、演讲等项目活动,同时通过打磨评价量表关注学生学习过程,最后达成初中语文发展型学习任务群教学目标,有效提升学生语文素养。
基金
广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“统编版初中语文写作教材学习单设计与应用研究”(编号:GDJY-2021-A-b037)
深圳市宝安区教育科学“十四五”规划课题“初中写作教学学习单设计与应用研究”(编号:BAMSZX2021005)的部分研究成果。
