幼小衔接视角下的数学教学策略

幼儿园数学教学是科学领域的重要组成部分,可为未来的数学学习培养充分的兴趣,对小学阶段起着积极影响。本文基于幼小衔接视角对幼儿园数学教学展开讨论,简述二者概念及相关文件精神,从区域游戏、教学活动、生活数学、知识运用、学习环境等多个视角出发并提出几点可行性教育建议,对幼儿园教师如何做到“到位不越位”提出了独到的思考,期以提高数学教学衔接的科学性。