摘要
问题是数学的心脏,深度理解是数学学科的必然选择,问题链教学有助于达成深度理解.指向深度理解的问题链设计需要注意:避免将问题难度等同于深度;关注问题情境的创设与使用,促进方法的迁移;关注知识的联系、思维的层次;注重变换问题的呈现方式;注重元认知引导,促进学生主动思考;注重数学思想方法的渗透;既关注问题链的预设,也留意生成性资源的合理利用.
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“科技高中的孵化与制度创新研究”(项目编号:BHA220262)
浙江省2023年教研规划课题“科技高中课程体系的优化与重构”。
