“双减”背景下高中数学建模教学的探索与实践

随着“双减”政策的落地,高中数学教学更加注重学生关键能力和素养的提升.文章基于“四个理解”,积极探索数学建模课程融入课堂教学的切入点,以动态的眼光,探究数学建模教学的实施路径,在构建深度学习过程中培养学生的实践能力,实现“减负增效”的育人功能.