幼儿游戏在特殊教育中的合理应用策略研究

幼儿年龄较小,自我约束力较差,要想取得预期的教学效果,需要教师从幼儿认知思维发展规律角度出发,采取幼儿感兴趣的教学方式,激发幼儿的学习兴趣。游戏教学法在特殊幼儿群体中具有较大的应用价值,能够有效改善特殊幼儿因病症产生的不良情绪以及行为动机。教师在针对特殊幼儿群体设计游戏时,需要从游戏空间、游戏时间和游戏环境等多个维度出发,设计出符合幼儿认知思维发展规律的游戏,以确保幼儿游戏在特殊教育领域中合理开展。