小学数学高年级课堂导学互动教学模式探究——以“比例的意义和基本性质”为例

在新课改背景下,教师应转变传统的教学方式,利用导学互动教学模式提高教学质量,进一步突显学生在课堂中的主体地位,实现教育发展的目标。基于此,文章以小学数学高年级课堂教学为例,以人教版小学数学六年级下册第四单元“比例”第一节“比例的意义和基本性质”的教学为切入口,对导学互动教学模式的应用展开分析,并提出相关策略。