摘要
随着时代的发展,小学班主任专业认同研究成为热点问题。以济南市Q小学为例,从认知、能力、情感态度、他者认同四个维度,通过问卷调查和质性化访谈深入研究Q小学班主任专业认同现状;得出学生之间、家长之间的层次差异会对班主任工作产生困扰,家长间、家长与班主任之间有待进一步沟通,班主任职业倦怠问题有待进一步改进等影响因素,提出岗前培训、转变观念等现实策略,以更好地促进班主任的发展。
基金
2022年度山东省教育学科规划创新素养专项重点项目“提升学生创新素养的小学数学教师胜任力评价与发展研究”(编号:2022CZD011)的阶段性成果之一。
