后疫情时代高职混合式教学改革实践与探索--以“桥梁工程构造与识图”课程为例

高质量的职业教育对国家的繁荣发展意义重大,如今,职业教育站在了新的历史节点。后疫情时代的高职院校“混合式”教学仍然面临诸多问题与挑战。文章以桥梁工程构造与识图课程建设为例,分析了后疫情时代专业基础课教学现状,对课程内容进行了重构,对教学目标进行了“多层级”量身化设置,明确了在线课程资源建设思路与师资队伍建设方向。运用“师评+自评+小组互评”模式,能有效形成“线上+线下”多方主体的全过程教学评价。课程试运行学期,教学效果良好,对同类型的其他课程具有参考意义。