如何促进教育公平--基于底层家庭文化资本的视角

以布迪厄为主要代表人物的阶层教育学认为社会底层家庭的子女不具备中上阶层所特有的文化资本。学校教育在教育内容和考试内容上对中上阶层家庭的偏向,再加上底层教育的“先天不足”,使得底层子弟难以取得高学业成就。这些理论看似无懈可击,但是忽视了中国本土社会背景以及底层家庭结构的复杂性、多样性和独特性,优势文化资本并没有明显的阶层区隔性和排他性。寒门子弟要想实现跨阶层的社会流动,不仅仅要通过教育和自身的努力,还要充分利用其文化优势和文化资本。