teach-back方法健康宣教在跌倒高风险患者护理中的应用分析

目的探究teach-back方法健康宣教在跌倒高风险患者护理中的应用效果。方法选取2020年5月—2022年5月山东省第二人民医院收治的300例跌倒高风险患者作为研究对象,按照Excel软件随机分组法分为对照组和观察组,每组150例,对照组采用常规健康宣教护理干预,观察组采用teach-back方法健康宣教护理干预。比较两组患者跌倒预防知识评分、自我护理能力量表(ESCA)评分、护理质量、患者依从性及护理满意度。结果观察组患者跌倒预防知识评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组患者ESCA评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组患者护理质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在跌倒高风险患者护理中,实施teach-back方法健康宣教护理干预可提高患者认知水平、自护能力、依从性,提高护理质量及患者护理满意度,值得临床应用。