摘要
生理学作为一门实践性较强的科目,对学生的思维与实践动手能力均有较高的要求;学生需要掌握的内容比较复杂,理论知识较为抽象,较难理解,目前生理学教学过程中,对于基本知识和基本理论主要以传统教学方法为主,学生知识背景较为缺乏,学生对许多抽象的概念和机制缺乏感性认识与切身体会。在此基础上,将BOPPPS和对分课堂的联合教学模式引入生理学课程教学中,有助于提升学生有效注意力,调动学生内驱力,提高课堂教学效果。
出处
《医学理论与实践》
2023年第12期2147-2150,共4页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
西藏民族大学教学改革与研究基金2021年资助项目(2021506、2021476)
生理学-2021年度自治区级一流课程建设项目
西藏自治区高等院校教师专业实践实战能力提高计划项目。
