深度学习下小学数学学情前测的实践研究

开展学情前测教学活动,是教师理性看待学生的表现,是“以人文本”教育思想的实践探索体现。教师只有精准把握实际学情,才能使教学设计更切合数学学习的需要,才能保障“不同层次的学生在数学学习中都获得发展”这一愿景的实现。因此,在小学数学教学中,教师需要做好文本解读和预设目标;学情前测的有效实施;科学地谋划教学细节;为拓展视野寻找灵感等环节,使课堂教学更利于学生的观察、操作和思考,以促进学生深度学习,培养学生数学核心素养。