基于地域文化资源的高校“课程思政”的实践路径研究

将地域文化资源融入高校“课程思政”,既可以丰富课程内容,还能创新教学方法,拓宽思政教育的传播渠道,落实立德树人根本教育任务。但是,目前地域文化资源融入高校“课程思政”过程中还存在一些不足,如“地域文化+课程思政”协同育人不足、地域文化资源融入课程思政的效果考评机制欠缺等。对此,本文阐述地域文化资源融入高校“课程思政”的价值意蕴,分析地域文化资源融入高校“课程思政”的现实困境,探究基于地域文化资源的高校“课程思政”的实践路径,旨在提供一些有益参考,提高高校课程思政教学效率。