小学低年级音乐欣赏课顺序性教学策略探究

小学音乐课堂是实施美育的重要途径,笔者在实习中发现学生在音乐欣赏课中存在“听不懂”的现象,由此引发思考,认为从学科教学的角度出发,运用顺序性教学方法是有必要的。将顺序性音乐教学方法运用到教学中,不仅可以帮助学生循序渐进地学习音乐基础知识,还可以帮助教师延伸和拓展课堂教学可用的音乐作品。本文主要分析小学音乐欣赏课教学中的教学设计和学生“双基”掌握中存在的问题,并运用顺序性教学提出相应策略。