项目化学习中的驱动性问题设计与运用

随着项目化学习的推广,重视学生学习内驱力激发的驱动性问题备受关注。衡量驱动性问题设计得好不好、运用得是否恰当,关键要看它是否有效起到驱动学习的作用,以及其在激发学生产生认知冲突、引导学生亲历探究性实践、开启学生自主解决问题的空间、唤起学生察觉未知领域与学习目标上的作用。教师应重视驱动性问题的设计与运用,帮助学生理解所面临的挑战任务,理解所指向的学习目标,理解情境中隐含的约束条件,理解自己在任务中的角色与立场。