共情式沟通在家校协同育人中的有效运用——基于一个案例的实践和反思

学校和家庭协同育人机制的建构,是实现学生全面发展的重要基础和基本保障。小学高段的学生,正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,有着独特的心理、行为特征和成长需求,迫切需要有效的家校协同机制为其成长提供支持。在具体的案例中,教师应关注家校协同育人,以共情式沟通理念为理论基础,增强自身和家长的理解能力,填补两代人之间的代沟,实现自身与家长、学生的共同成长。