摘要
《义务教育数学课程标准(2022版)》中明确指出,合作交流是小学生学习数学的主要方式之一。在“互联网+”背景下,教师应科学组建学习小组,制定合理的策略提高合作的实效性,使学生在这个过程中充分凸显自身的主体地位,通过合作探究加深对理论知识的理解,促进数学综合素养的提高。本文将互联网信息与教学实践有效结合,从多个方面进行简要分析,为小学数学教学提供参考。
出处
《天津教育》
2023年第14期135-137,共3页
Tianjin Education
基金
贵州省教育科学规划重点课题“‘互联网+’背景下小学数学课堂‘1+N’小组合作模式构建研究”(项目编号:2022A022)研究成果。
