数学核心素养之建模能力的培养--以七年级下册“生活中的不等式”教学设计为例

近年来随着素质教育的贯彻落实,教师在数学教学过程中,可以通过引导的方式来鼓励学生运用数据和所提供的信息进行建模,并充分地关注和了解学生建模过程中遇到的问题和困惑,及时帮助学生解答,从而在提升学生建模思维能力的同时提升学生的数学学习质量和水平。为了强化学生对建模知识的理解和建模思维的发展,教师必须注重在三维建模的过程中将学生的学习习惯和学习特点与教学内容充分融合,并鼓励学生从数学的角度对知识进行探究和学习,让所学知识不再局限于表面,增强学生的数学感知意识和能力。基于此,本文以苏教版下册七年级“生活中的不等式”教学设计为例,探究初中生数学建模能力的培养策略。