优化评价 发挥整本书教学价值--小学语文整本书阅读教学评价策略

在新课程标准的驱动下,整本书阅读教学引起了越来越多教师的关注,学生的阅读能力也获得了一定的提升。但是在小学语文整本书阅读教学中,仍然存在着教学与评价脱节、教师不重视整本书阅读评价等问题,整本书阅读教学陷入一般化的结果验收状况中,学生读的结果究竟如何,教师很难形成正确理解,导致整本书阅读教学的价值没有真正体现出来。基于此,本文以小学语文整本书阅读教学为研究对象,探讨了有效的小学语文整本书阅读教学评价策略,以供参考。