摘要
信息技术由于学科本身的技术特性,相对其他学科有着更为丰富的平台教学经验,在信息学竞赛及学科会考教学方面的在线教学研究起步较早,教学平台的开发和应用也有一定经验,随着教育数字化形态加速发展,在线学习数据的应用越加重视,教育信息化2.0、在线学习系统、智能阅卷平台等日渐普及。在信息技术教师问卷调查中显示,仅15.49%的教师将在线学习数据用于改进教学,主要原因是教师对自身业务要求不高,缺乏系统分析在线学习数据的时间精力,数据分析理论基础薄弱,没有深入研究对在线学习数据的应用。那么,信息技术教师如何挖掘在线学习数据,精准得到学生的学习状态、学习困难等信息,本文通过具体案例进行闲述。
