通用技术项目学习中课堂评价的实施路径——以孔明锁的设计与制作项目为例

通用技术课程强调的是多样化的学习方式和多元化的评价方式。其中项目学习是通用技术课程学习中较为常用的学习方式,但在目前开展的项目学习活动中经常存在学习目标不明确、教师评价内容不清晰等问题。文章试图探索通用技术项目学习中课堂评价的实施路径:明确目标,找准方向;制定任务,理清思路;设计工具,搭建支架;使用工具,收集证据;实施反馈,达成目标。