摘要
为有效改变“为写而写”的小学高年级英语写作教学现状,本研究结合具体教学案例,对真实任务驱动下的小学高年级英语写作教学实践进行了探讨,并建议教师可以通过“在交流中导入写作任务、在阅读中丰富写作储备、在思辨中进行写作尝试、在以学生为主的评价中完善写作”等方法,帮助学生达到“为用而写”的写作目标,从而让学生深度体验利用写作解决现实生活中问题的全过程,在提升学生写作能力的同时发展学生核心素养。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第6期19-22,共4页
English Teaching & Research Notes
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于主题意义探究的小学英语文本解读研究”(立项编号:C-c/2020/02/35)的研究成果。