真实任务驱动下的小学高年级英语写作教学

为有效改变“为写而写”的小学高年级英语写作教学现状,本研究结合具体教学案例,对真实任务驱动下的小学高年级英语写作教学实践进行了探讨,并建议教师可以通过“在交流中导入写作任务、在阅读中丰富写作储备、在思辨中进行写作尝试、在以学生为主的评价中完善写作”等方法,帮助学生达到“为用而写”的写作目标,从而让学生深度体验利用写作解决现实生活中问题的全过程,在提升学生写作能力的同时发展学生核心素养。