基于概念图的案例教学对专科护生评判性思维能力的影响

目的:探讨基于概念图的案例教学在临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年7月至2020年1月在院实习的护理专科生70名,随机分为对照组(34人)和试验组(36人)。对照组采用传统的教学方法,试验组采用基于概念图的案例教学方法,比较两组学生的评判性思维能力及出科考核成绩。结果:试验组护生的评判性思维能力中分析能力、系统化能力及评判性思维总分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科理论考核成绩优于对照组(P<0.05)。结论:开展基于概念图的案例教学能够培养护理学生的评判性思维,促进学生实现由理论到实践的良好过渡。