摘要
缺乏监督和支持是教学反思流于形式的重要外因。克服教学反思的形式主义,除了建立基于教师主动性的教学反思组合外,还应给予教学反思主体一定的监督压力和教学支持。而要满足这个要求,把教学反思组合置于行动研究的框架内是较为理想的选择,即用行动研究的方式为教师的教学反思提供监督压力和智力支持。倘若如此,“经验+反思=成长”的发展期许亦或变为现实。
出处
《教学与管理》
2023年第18期5-8,共4页
Teaching and Administration
基金
2022年度河南省档案科技项目计划“基于区块链技术的高校优质科研档案建设研究”(2022-X-012)
2022年河南省社会科学界联合会调研课题“协同创新视角下河南省高校科技创新能力提升研究”(SKL-2022-1167)的研究成果。
