摘要
农村留守儿童处于从幼稚走向成熟的关键期,其发展的核心任务之一是建立良好的自我同一性。为塑造农村留守儿童的自我同一性,教师应该指导他们准确认识自己的现状并做出合理的评价,明白自己的优缺点;在满足正当需要的基础上,激发他们确立能够实现的新目标,保持进步的动力;帮助他们获得成功经验,提高实现预期目标的自信心,培养自我效能感;教育他们对各种问题进行合理归因,以积极的态度对待遇到的困扰;积极开展心理健康教育,预防和解决心理问题,帮助他们形成健全的人格。
出处
《教学与管理》
2023年第18期58-62,共5页
Teaching and Administration
基金
河南省教育厅人文社会科学研究2021年度一般项目“基于自我同一性视角的农村留守儿童‘心理防疫’”(2021-ZZJH-515)
河南省“十三五”教育规划2020年度项目“基于自我同一性的留守儿童心理健康教育研究”(2020YB0205)的研究成果。
